童心探秘水世界，徐汇少先队半日营解密城市水生态

自《上海市中小学体育工作管理办法》3月10日施行“保障中小学生每天综合体育活动时间不(bù)低于2小时(xiǎoshí)”政策(zhèngcè)以来，在区教育局指导下(xià)，辖区(xiáqū)多所学校结合办学特色，以创新路径激活校园运动生态，从科技赋能运动场景、主题竞赛激发参与(cānyù)热情、传统体育项目创新等多元维度破题，将政策要求转化为学生每天最期待的“活力时光”，让2小时运动不仅是强身健体的“任务”，更(gèng)成为解锁成长惊喜的“盲盒”。

智能手表让运动数据(shùjù)会“说话”

大宁国际小学的操场上，五年级学生周裕然完成一次精准射门后，习惯性抬起手腕查看智能手表——屏幕上，心率数值从120飙升至152，他笑着对队友说道：“今天的高光时刻已来到！”

“微笑手表”的(de)设备，

正成为校园里的运动“数字伙伴(huǒbàn)”，

让(ràng)“2小时体育运动”

变为充满趣味(qùwèi)的成长体验。

“我们每天都会佩戴(pèidài)学校的智能(zhìnéng)手表，它能记录我们的运动数据、心情打卡和位置轨迹。”

周裕然展示着(zhe)学校发放的智能(zhìnéng)手表，屏幕显示的步数、心率曲线如同游戏进度条，激发着孩子们的挑战欲。作为校足球队队长，他(tā)和队友经常会PK心率数据——训练时心率越高，意味着状态越兴奋。

“手表会提醒我是否达标，没完成时，我就会在课间拉着(lāzhe)同学(tóngxué)去操场‘补打卡’。”

五年级的马乐涵则表示自己更关注运动时长(zhǎng)。

阳光下，孩子们腕间的设备闪烁着(shǎnshuòzhe)细碎的光，走廊里常能听到“今天你能量(néngliàng)值攒了多少(duōshǎo)”的讨论。四三班郭韵歆晃着手表笑道：“天气好(hǎo)的时候，我们基本能走1万多步。步数累加达到一定量后会自动收获能量值，这些积攒的能量值可以兑换(duìhuàn)思迈集市的好多小礼品，以及获得各类讲座、自助餐、校外实践考察等机会呢！”

“推行智能手表的初衷，是希望让数据成为激发学生(xuéshēng)运动兴趣的核心引擎(yǐnqíng)，让运动从‘任务’变成‘可感知、可互动的成长体验’。”

学校课程主任姜丽凤介绍(jièshào)，这款智能手表将(jiāng)抽象的运动目标转化为可视化数据——步数是“经验值(jīngyànzhí)”，心率是“状态雷达”，能量值则是“校园社交货币”。

而智能手表的后台数据(shùjù)

更(gèng)成为精准教学的“参谋”。

姜丽凤举例，前段时(shí)间发现某班级有一名肥胖指数略(lüè)高的学生，结合他的手表数据，发现该学生的户外运动时长较短，于是体育老师、班主任、卫生室三方联动，为其(qí)制定运动处方，利用早间、中午、课间敦促其多多(duōduō)运动，并(bìng)时刻关注他的打卡时长，一学期后该学生体质健康成绩显著提升。

“数据是(shì)了解学生运动需求的窗口，帮助(bāngzhù)我们实现‘一人一策’的精准指导。”姜丽凤强调。

连接(liánjiē)运动与成长的桥梁

“2小时(xiǎoshí)体育运动”正化作

主动拥抱的生活(shēnghuó)方式。

每月主题竞赛(jìngsài)点燃青春热血

每天下午两点十分至(zhì)两点四十分，是协和双语培明学校的大(dà)课间时段，也是校园里最富活力的主题竞赛时刻。

此时的操场(cāochǎng)宛如多元竞技场——中央区域是(shì)“青春跃动”健美操大赛现场，各班级学生身着统一服装，伴随《快乐崇拜(chóngbài)》的节奏整齐挥臂、踢腿，队形变换中展现出青春活力；另一侧篮球场上，班级对抗赛同步进行，运球声与啦啦队(laladuì)的加油声此起彼伏，共同构成热烈的运动(yùndòng)图景。

“教育是为孩子的(de)(de)终身发展奠定基础，体育不仅是体魄的锻炼，更是品格的培育。”

执行校长刘慧介绍，学校每月围绕不同(bùtóng)主题设计竞技比赛，通过主题化设计打破传统体育课(tǐyùkè)的单一训练模式。比如，针对(zhēnduì)学生对广播操热情不足的问题，本月举办的健美操比赛鼓励班级自创动作，并设置班主任参与加分机制，将(jiāng)运动转化为凝聚班级精神的纽带。

七三班学生陈可芸刚完成健美操表演，脸上带(dài)着汗水，“为了本月比赛，我们全班都(dōu)聚在一起讨论怎么卡准节奏(jiézòu)、怎么让队形更亮眼。以前觉得运动是任务，现在和同学一起为了呈现最好的效果反复练习，不知不觉就完成了锻炼(duànliàn)量，还觉得特别有成就感。”

“从来没想过初三还能接触健美操项目，珍惜和同学们(men)一起(yìqǐ)团队协作的(de)日子。”九三班学生胡潇凯认为，高强度的备考间隙，这种团队竞技反而成为他放松的“调节剂”，“运动后(hòu)再坐回教室刷题，思路会更清晰。”

篮球(qiú)场上(shàng)，八三班学生曹凯麒擦着汗分享感受：“体育课上打球(dǎqiú)多是随便玩，而比赛时全班都在为胜利努力——有人负责进攻，有人专注(zhuānzhù)防守，场下的同学也会一起加油鼓劲。这种团队一起拼搏的氛围，让我每次打球都想多跑几个来回，多投进几个球。”

这种以学生为中心(zhōngxīn)的竞赛设计，

正是学校落实运动政策(zhèngcè)的关键。

“当(dāng)运动变成学生自主参与的集体活动，他们就会从‘要我动’转向‘我要动(yàodòng)’。你看场上这些身影，每一个都在(zài)主动释放活力，这就是主题竞赛的意义。”刘慧表示，每月不同的主题竞赛不仅(bùjǐn)激发了学生的运动兴趣，更在多个维度实现教育价值。

比如，围绕仰卧起坐、引体向上等中考体测项目设计趣味活动(huódòng)，让学生在大课间自然提升成绩(chéngjì)；通过篮球等团队竞技，以“全员角色制”让每个学生都参与其中，培养团队协作能力；下个月即将进行“划龙舟”竞赛，更将让学生们在运动中充分(chōngfèn)感受传统文化(wénhuà)魅力。

在(zài)协和双语培明学校，

“每日2小时运动”成为学生的期待(qīdài)。

正如六年级学生纪念所说：“现在大课间不再是枯燥的操练，而是我们展示班级创意和团队默契的舞台——这种(zhèzhǒng)充满活力和刺激的运动(yùndòng)时光，谁会(huì)不喜欢呢？”

传统(chuántǒng)与AI碰撞出趣味火花

下课铃刚响，彭浦新村第一(dìyī)小学即刻跃动起来。

教学楼走廊内，三年级的王佑宸和蔡雨然紧盯墙面光电(guāngdiàn)球，随着红蓝灯光快速腾挪拍击，兴奋高呼“又通关(tōngguān)了”；

操场边的AI智慧屏前，四年级的陈语嫣飞速跳绳(tiàoshéng)，在实时排行榜的激励下(xià)不断突破自我；

不远处，金龙翻腾(fānténg)、彩狮跳跃，五年级舞龙舞狮队正踩着鼓点排练，一旁武术队的队员们扎稳(wěn)马步，拳风虎虎生威；

而(ér)更多孩子们在画满跳房子(tiàofángzi)、数字迷宫的地面游戏矩阵里穿梭跳跃、嬉戏玩耍……

在这里，学生们既能(néng)在一招一式中感受传统(chuántǒng)体育的魅力，又能在智能设备的辅助下体验运动的乐趣，轻松实现“每天锻炼两小时(xiǎoshí)”的目标。

而这份蓬勃活力的(de)背后，

以“双轨制”课程为(wèi)基石，

构建起传统(chuántǒng)与科技交融的体育教育体系：

低年级以趣味射箭、快乐(kuàilè)乒乓球启蒙，让运动成为兴趣的种子；中高年级则通过花样跳绳、武术、舞龙舞狮(wǔshī)等特色(tèsè)课程，将技能训练与文化传承深度融合。

在此基础上，学校为更好落实“每日两小时运动(yùndòng)”目标，更创新推出“长短课时协同、体能与趣味融合”模式——AI设备的(de)引入彻底重塑运动场景：光电球(qiú)将体能训练转化为闯关(chuǎngguān)游戏，智慧屏实时记录跑步、跳绳、仰卧起坐等数据并(bìng)生成排行榜，让锻炼充满竞技乐趣；而地面精心绘制的传统游戏矩阵，则将课间空地变成“微运动场”，孩子们(men)在跳跃、奔跑间，既强健了体魄，又感受着传统文化的魅力。

“科技为运动注入趣味，传统为教育厚植根基。”

体育老师陈慧芳一语道破课程设计的(de)匠心，“我们希望通过两者的深度融合，让每个孩子在汗水中收获健康(jiànkāng)，在文化浸润中滋养心灵，将运动内化为受益(shòuyì)终身的习惯。”从智能设备辅助下(xià)的高效训练，到传统项目中的精神传承，彭浦新村第一小学正以创新实践，重新定义校园体育教育的内涵，让每一次跃动都成为成长(chéngzhǎng)的见证。